引子：前些日子，和一些学生家长闲聊，有个内容现在说出来给老师、同学们听听。“你是中国人吗？”“是的。”“你现在还在中国生活吗？”“是的。”“你平常说中国话的次数多吗？”“当然。”（中国人在平时说中国话还是很平常、很需要的。）

界定：1、中国话，用汉语写在纸上后叫做“中文”。在港澳台叫做“国文”，在中国的绝大部分地方叫做“语文”。

2、在这里，我要说的学好语文，是指在日常生活中能较为准确地使用语文，做一个“有文化”的中国人。

秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同红花绿草、莺飞燕舞的春天一样令人向往，同“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏天一样热情，同“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬天一样迷人。

    这几句描写秋天的话后，你们觉得我这语文学的怎么样，你们总不会怀疑我这语文是日本人教的吧。

一、语文的事，中国人每天都在做。但有些中国人做的是没文化的事。即“没文化，真可怕”的事。

在公园的草坪上，我们经常会看到这样的一块温馨提示警语：小草青青，足下留情。甚至有个别“有文化”的老师还叫学生赏析它的好。这警示语真的好吗？我说：“不好，这是没文化的用一个所谓的押韵叫人犯错罢了。”

我还听到过这样的读书声：知之为知之，不知为不知，是知也。

回乡偶书

             贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

上个星期，我们树兰的一位数学老师说了这样一件事：数学练习上有这样一道题目，a与b的平方，用代数式表示。结果的答案令数学老师争论不休。

如果争论不休的数学老师中有一个语文学得还好的，那么，青蛙对田鸡的吵闹声就不会教室内外都是。

还有比较极品的也说两例：1、议论文的论证方法有哪些，答，举例论证、道理论证、引用论证、比喻论证、对比论证。2、老师：某某同学，为什么语文中国人的事都没做好，要这么卖力的学外语｛我见到初二的他在学相当于高二的新概念。｝。某某同学：中国竞争压力大，学好外语我可以出国啊。

二、学好语文，中国人都该做的事，有些中国人做到了，他就是一个有文化的人。

你听，

“十年前，洗好的衣服拿出去晒，十年后，晒好的衣服拿回来洗”。“不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞”。多么富有哲理。

“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……”“采菊东篱下，悠然见南山”多么惬意。

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归……”“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”多么幸福。

同学们，去学语文吧，去学好语文吧。去想想“考察”、“考查”的对象有什么不同。去想想记叙文的语言的特点为什么是它的生动性，而说明文的语言特点却是它的准确性，而议论文的语言特点却是它的严密性。去想想为什么“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”。

几年以后，当你的那些因没有学好语文的同学，不得不靠普通的语文能力来谋生或者开拓事业的时候，你一定会为自己当初学好了语文而庆幸。

今天，如果我有权利叫你们学习一门课程，我会首先让你们都学语文，然后再让聪明些的孩子们学习某种外语作为一种荣耀，学习第二种外语作为一种享受。

学好语文，中国人都该做的事。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

中国文化乾坤大，继承精华你我他。