开学第一天，我的心情无比忐忑。虽然周末做足了功课，PPT看了一遍又一遍，但想到马上要面对一群刚升学初中的小学生，我还是担心自己和他们之间存在十几年的代沟。学校的老教师告诉我初一的孩子非常顽皮，第一堂课绝对不能轻松愉快地度过，一定要给他们一个下马威，定好规矩，否则之后便无法管教。但刚从学校毕业的我，一直相信“爱的教育”，然理论和实践的差距也确实存在，或许我应该采取一种折中的方法。

上课铃声响起之后，我便匆匆走进教室，一道道好奇而期待的目光直直地射向我。假装镇定打开PPT，我决定以第一课的主题“Good morning”作为导入，和我的第一班学生打个招呼。“Good morning, boys and girls, I am your English teacher. You can call me Miss Huang”, 接着我把自己的名字写在黑板上，同学们若有所思地看了看我，我马上转入下一张PPT。在课堂上制定自己的课堂规则，是课堂纪律的重要保证。但后来我发现，所有的老师几乎都在和学生灌输课堂规矩，随后的一周内学生也并没有做到老师所要求的，因此总有学生因违反纪律而受罚。课堂规则的制定既然收效甚微，那为何还要这样做？许多老师希望“把丑话说在前头”，当学生犯错时有据可循。其实学生很多时候并非故意犯错，各科老师的纪律条例大多不同，在熟悉课堂规则时需要一定的时间，就如同教室卫生检查时，学校往往给新生一周的时间适应，虽然班级卫生扣分，但不计入考核成绩内。如果再给我一次机会，我一定不会在电脑屏幕上呈现条条框框的规则，而是让他们在书本第一页让学生记下一条最重要的规则：令行禁止。一切的问题都包含在这四个字中，在遇到具体问题时具体解决，只有在真实的情境下，教育效果才会事半功倍。学习如此，课堂纪律同样如此。

接着我对学生展开了英语学科的始业教育。许多学生，尤其是男生，认为英语是一门无聊枯燥，没有规律的学科。记单词，抄单词，背课文，机械重复，毫无乐趣可言。所以我在课前准备了许多有趣的英语小知识，比如英语中的变形词，dirty room 演变成dormitory，由脏屋子变成宿舍。我和同学们开玩笑说如果宿舍没有老师的检查，你们的宿舍是不是变成脏屋子？同学们调皮地说没有。我又放出一个词，“woman Hitler”，女希特勒。我问同学们：希特勒是一个怎样的人？女希特勒你们能联想到谁呢？又有一个脑洞大开的学生说：“女希特勒就是母老虎！”，还有一个男生小声地说：“那就不是我妈嘛！”一时间，教室里一片哄堂大笑。话题渐渐讨论开来，我们从变形次讲到谚语，讲到其背后的中英文化差异，“lucky dog”不是幸运狗而是幸运儿，talk fish不是谈论鱼而是吹牛，学生们对这些词汇新鲜不已。我趁机跟他们灌输中英文化不同之处源于生活环境和习惯的不同，中英文化的不同导致语言上有所不同，这就是我们学习英语的最终目的。同学们一脸恍然大悟，但还是有同学不以为意。接着，我从这里讲到第一课新课所学习的内容，讲到打招呼的文化不同，中国人打招呼是你吃了吗？而外国人打招呼是你好，最近如何等等，这时同学们才异口同声地说对，并且深以为意，这时我就知道我的第一节课成功了一半。

随后的新课讲解非常顺利，一堂英语课就在欢快轻松的气氛中度过了，虽然没有讲多少课本上的知识，但是我能感觉到学生们对英语学科有了一丝期待。兴趣是最好的老师，这句话果然是没错。在之后的日子里，我看到的是一双双求知若渴的眼神。我非常开心，因为我觉得我的始业教育非常成功。但也出现了一些问题，比如在讲到一些感兴趣的话题时收不住，课堂纪律变得非常混乱。也许在课堂管理和兴趣之间的平衡点我还没有找到。在未来的日子里，我会尽自己最大的努力，了解每一个学生，在与学生的交流中渐渐找到和他们完美融洽的相处方式。

看学生，就像看待那些长长短短的木板，不管是长的还是短的，都是可用之才。也正因此，对那些动不动把学生骂得狗血喷头的老师，我表示自己的不解和无奈。虽然他们的习惯有待于纠正，虽然平时管理较为严厉，但是我们要看到他们身上的闪光点，而不要盯着短处不放，这样学生不喜欢老师，自然对课堂也没有什么兴趣。因此，在低年级要着重发展学生的兴趣爱好，培养好习惯，才能走得更远。