我来树兰已有一年，算是有漫长教龄的树兰新老师。回顾一年来的工作成绩，确实乏善可陈，没有为树兰的向上发展做出因有的贡献。因此，我权且将这篇发言当成自我反省的一点感受，供树兰各位同仁借鉴。

一，不断的学习是教师保持活力的源泉。

即使在教育行业从业多年，积累不少经验的老教师，同样存在成长的问题。如果把这些经验作为在新岗位的赖以生存资本，往往因固步自封使其成为提升工作业绩的桎梏。树兰中学有自己特色的学校文化，有具体细致的目标要求，有多年累积的成功的教育方法，更有一群新的期待自己不断进步的学生群体。这些东西摆在教师面前，都是一种新的挑战。即使是富有经验的教师，也断然不能用过去的成功经验进行简单复制。所以重新定位自己，把自己当成一个有勇气的学习者，才能找到适者生存的法则，并不断在自我提升中为学校做出应有的贡献。

如何学习？如何更有效的学好？以自己的经历，我认为要做好以下几个方面：

首先，有学习的欲望和正确态度。放下身段，鼓起勇气，奋发自励是开始学习时应有的心态。其次，明确学习的内容与要求。向规章制度学习，向树兰的教育文化学习，向优秀的同行学习，向富有朝气的树兰学生学习。不断摈弃与树兰教育不适应的教学风格与方法，制定有效的学习规划。再次，有一个行之有效的学习方法，时不我待，初中的学制不长，三年很快过去，没有迅速提升自我的学习策略，会阻碍学生成绩的提升。

当发现自己在教学过程中有涩滞，不能取得预想效果的时候，就是你必须努力学习的时候，让学习改变自己，让学习使自己保持活力，并因此让学生受益。这是教师的职业道德体现。

二、力争做一个有思想的教育者

    不做一个“朝五晚九”的教书匠，做一个对学生健康成长有积极影响的教师，能够形成适应学校整体发展并作出自己贡献的教师，我认为这样的教师就是一个有思想的教育者。

有思想，就有长远的职业规划；

有思想，就能找到有效的教育方法；

有思想，就能扬长避短，获得自信向上的风采；

有思想，就会深深体会到教师这个职业的崇高价值。

教师这个职业很平凡，注定不能大富大贵，教师的工作很繁琐，付出与回报（主要指成绩），预想与实际有时不成比例；教师生活圈子很有限，有很多职业特有的限制。压力与焦虑似乎没有边际。长此以往，我们会被时间打磨成一个庸常倦怠的“务工者”。而教师需要有情怀，有情趣，有素养，当面对一个一个需要引领的懵懂灵魂时，没有思想力的支撑，是不能完成育人的重任的。

三、用善意善行去善待学生。

我认为，这就是教师的核心价值观。

     善待每一位学生，关注每一位学生。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地准备了每一堂课，课堂上先与学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；要尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生和学生集体平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。教师的善行善意，是对学生潜移默化的教育，是使他们形成稳定的价值观和和谐成长的基石。
四、任何方法的创新都要遵循教学基本规律，都要严格按常规要求做事。

    以上是我到树兰从事普通语文教学和担任班主任的一些感受，虽有泛泛之言，但更多是切身感受。希望得到领导与同事的批评指正。