阅读第56号教室的奇迹，看到书的封面，赫然醒目的“让孩子变成爱学习的天使”几个字就吸引了我的眼球，的确，我们在教书的过程中，尤其在现在社会应试教育让老师有时候会不自觉把教学当成了填鸭式的灌输，而学生们的学习也成了迫不得已没办法被动式的接受，久而久之失去了学习的兴趣，继而会把兴趣点转向游戏等。怎么样让孩子主动爱学习，是我要向雷夫重点学习的地方，也将是我教学活动的积累中不断要探寻思考的一个问题！
封面雷夫和孩子们在课堂上相处融洽，每个孩子脸上都洋溢着快乐的微笑，并且全身投入到听课当中，这是我们老师多么梦寐以求的课堂氛围啊。带着迫切的心情我读起了本书。
书中记录雷夫上课中的一些课堂小事情，但是却深深触动我的内心，有些小细节是我可能不小心就会忽略掉的，而雷夫老师却能抓住每件事情去引导学生。将近1/4个世纪的时间，兢兢业业，正如他自己所说，他给了学生他能力范围内最宝贵的东西——时间。Teach——like your hair’s on fire. 给学生上课做实验专注到自己头发烧着都不知道，这是多么忘我的一种投入。雷夫的课，学生们都会提前一到两个小时到校，自觉学习，这些都深深触动了我作为一个教师的内心。
在72页如何学习中，雷夫提到他的班级班训的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”，让我觉得与树兰中学的校训“做好每件平凡事”有异曲同工之处，做任何事情都要养成良好的习惯，一旦下定决心自己要去做的事情，那就一定要好好做，哪怕是一件平凡的小事，好习惯的养成将受益终生。
本书最吸引我的地方是在76页写到了应试技巧，作为当今时代的一名老师，应试是避免不了的话题，而关键在于如何避免填鸭式的灌输，雷夫写到了他上课的技巧，做的题目讲的题目不在多，而在于如何弄清弄透每一道题，文中举了一个选择题的例子，雷夫自己出了一道选择题，让学生自己出ABCD的答案，并且给出这么设计的原因，让孩子们明白了：选择题是精心设计的结果，在正确答案以外的其它答案很少是随便填写的。这样能让可能选错答案的学生明白自己错在哪里。回答问题的学生，不准只回答C，必须要说出选C的原因和不选ABD的原因，这对我的教学是有很大的启发作用。
本书148页雪箭霜刀的故事也让我很有触动，当教室遭遇帮派分子破坏，老师开导学生教室只是一个媒介而已，永远没人能抢走他们的精神。学生能自发想出办法解决并且恢复得比破坏之前更好，这对于老师是多大的欣慰，也就达到了授人以渔的目的了。是的，教会孩子们思考和解决问题的方法的确是我们作为老师能给他们的最好礼物之一了。
雷夫的精神还在继续，我作为一名刚上任的新老师，在教学方法和教学技巧上还需要很长的路去摸索，我将以雷夫精神为榜样，以饱满的热情投入到教学工作中，不断钻研，让学生们充满激情，变成爱学习的天使！
