本学期我任教初二（2）（3）班数学，现在主要谈谈三班的一些教学情况，三班的整体情况是二头的学生多，中间的少，好的学生比较好，学习很用功，差的学生比较差，不仅是基础差，而且心思不用在学习上。

我的教学理念是因材施教和家长的热心配合，使每个学生都能较好的得到发展。

 首先，我注意调动学生的学习动机,学习积极性、注重培养学生的学习兴趣和自信心。通过不断的加强训练,帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

在教学中既注重优生的培养也重视差生的辅导,不仅是辅导他们的知识，更重要的是帮助他们提高自己的学习信心，正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中进行个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长的热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。其实差生更在乎老师的表扬，比如班里的徐卓易同学 ，他的基础真的不是一个“差”字能形容的，小学升初中考是全校最低分。他是温州的，而且小学时是跟着家长转载了好多个学校，所以成绩是可想而知的。刚来读初中时因为赶不上班级其他同学，所以天天吵着要妈妈回温州，家长给他吵的实在是没办法。我知道这个情况后，有意识的给他适当的辅导，每做对一题，就给与一个肯定，到后来真的做的不错，有一次我看他的应用题做的还好，就说了一句，如果你小学在杭州读，那你一定很好。后来他妈妈告诉我，“他儿子把这句话告诉了她，看他天天在家开心的样子，我真的很高兴,谢谢陈老师”。我看他从此以后就很喜欢学数学了，只可惜这次期末没考好，对他的打击是很大的。所以改变一个差生真的不是一件简单的事情，也不是一个短期的事，一定有一个反复的过程。我有信心他这个学期的期末一定会有一个大的提高。

对于好生，我是从这几个方面着手的：1,、例举考上清华、北大的同学的学习精神，方法等；2、我侄儿现在是博士，明年读博士后，现在读书也有一万元的工资，你们和他一样聪明，只是他比你们用功，如果你们有他用功一定比他还优秀等等；3、从近的方面说，年段前三可以保送重高前三，年段前10可以保送前10，所以好的同学很用功学习，尤其是徐佳璐同学，她是我教书以来最用功学习的人，她这次以472的高分勇夺年段第一是意料之中的事。为其他好生树立了榜样。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进

3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午的第八节课后的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,成立学习小组，在小组内形成良好的学习氛围，让优生给学困生布置作业，练习非常有针对性，学困生做后，优生还可及时讲解，对学优生及学困生的帮助都非常大。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。

    本学期的数学的培优辅差工作取得了一定的效果，下学期将迎来更多更深的内容，对优生的培养及差生的辅导将长抓不懈，以取得更加优异的成绩。