一月六日，杭州今冬来了一次难得的寒冷天气。
       杭州树兰中学校园，室外寒风阵阵，冷雨飘零；但教室里、会场上热气腾腾。
       进入新年的第一周，杭州树兰中学与杭二中树兰实验学校便联合开展了一次大型的科学学科教研活动，为提高此次教研活动的层次与指导作用，段峰校长邀请了市科学教研员吴志东老师与会指导。
       此次教研活动从两堂“探究课”切入。这两堂课分别由两个学校资深的科学教学骨干执教。我校陈建明老师开设的课为“关于氢氧化钠在空气中的变质分析”，杭二中树兰实验学校王四海老师开设的课为“建立杠杆模型解决问题”。前是化学，后是物理；但两课同为初三复习课，课题设计思想都为，探索科学地使用“建模”的方法，促进学生掌握科学知识，发展抽象逻辑思维，培养科学精神，并促进学生创造性思维养成；进而形成具有整体效应，能力综合发展的高效课堂教学模式。这两堂课可以说是“异课同构”。这两堂课的引导，使得本次的教研会主题更为突出，即在教材与考纲做出调整的情况下，如何围绕着科学课程的新要求，有效地组织教学，促进教学质量的提升。

       研讨会上，两个学校老师深感触动，热议纷纷。老师们在评议两堂课的得失之时，都拿出了自己在教学实践过程中的疑惑，向专家咨询。吴老师给予了坦诚细致的回答，他高度肯定了两位开课老师勇于探索的精神，褒奖了他们在复习教材与组织学习上的不俗功力；同时也指出他们在教学内容主次选择、目标设定、细节安排等方面的不足。他站在科学教学改革的前瞻性角度，条分缕析地细致解答了教师们关于教材处理、习题选择与设计、实验课程分组与独立问题等方面的咨询。同为中学科学教学的专家段峰校长总结道：“初中科学分值大、内容多，要提升教学质量不能靠的增加课时把学生磨会，而应回归科学学习的本源，加强实验教学，重视实验操作，教会学生动手动脑，实现学生能力的综合发展。教师要紧握教材，吃透考纲，用好习题。”        这次较大规模的教研会，开得热热闹闹，收获实实在在。这次教研会也是我校校本培训的系列活动一项活动之一。我校重视教师在思想素质、师德修养、业务素质、情绪管理等方面的培养。我们已在增强凝聚力、改进育人观、打造高效课堂等校本主题活动中已经取得了令人欣喜的成绩。