初一的学生面临着培养学习习惯和学习兴趣两大问题。小学虽然已经开设了英语课，但是要求不同，以听说为主。初中要听说读写译相结合。面对很多在小学里没有重视英语甚至还有一些对英语很抵触的孩子，对我们老师确实是一个很大的挑战。我们不仅要培养每个孩子良好的学习习惯, 更是要激发孩子学习英语的兴趣。要想达成这个目标，我们首要的就是抓好教育的主阵地——课堂。
        作为一名老师，上好一节课并不难，但是上好每一节课，真的是很不容易。我认为一节好的英语课堂应该是“活”的课堂。这里的活不仅仅是课堂气氛活跃，而指的是每个学生都积极参与的课堂。一节课中，无论哪个教学环节，如果每个同学都能有序的参与到当中去，那就一定是一节高效的课堂。
         本学期中，我就尝试着以下几种方式来活跃课堂：
         一、 轻松活泼的语言，创造轻松的学习氛围
        初一的学生相对来说还处于孩子的阶段，心智发展还没有完全成熟。所以轻松快乐的氛围最有利于孩子学习兴趣的激发。为了让孩子感觉轻松，教师先要从语言上就要做到轻松活泼。比如在第一节课介绍自己的时候，我微笑着跟孩子们说：Hello Everyone, I am Roy. I am your English teacher, I like music very much, especially pop music. I also like “the voice of China”. 听到这里孩子们就有微笑了，英语课中提到音乐这种轻松的话题，而且结合当下流行的同学们都熟知的内容，学生就会感觉到轻松，也就有了参与的兴趣。然后我就让同学们轮流自我介绍并且可以问我问题。这个时候，大部分学生就敢于说了。在讲述My favorite subject is science.这节课时，先给孩子们播放一段最近热播的爸爸去哪儿的歌曲，让学生猜，然后引出My favorite TV show is “爸爸去哪儿”，一下子就引起了同学们的兴趣。然后我又结合前面学过的饮食和运动，引导学生说出最喜爱的食物，最喜爱的运动等等。大家都能流利的说出很多例子。
         二、通过游戏竞赛，提高学生参与度。
        争强好胜是初中生的性格特征，因此，我在教学中经常引进竞争机制，给学生一个表现的机会。在教学生读电话号码的时候，我就引入了电话用语：“May I speak to...?”“Is that...speaking?”等句型，而且我拿出自己的手机作示范，示范两三遍之后，让学生分组来对话，并限定在五分钟之内，看谁能说得流利并记住最多同学的电话。同时还提示同学们可以询问别的联系方式，比如QQ, Email等等。这时学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，争着参与。这种游戏方式还是训练语言的极好手段。学生在学中玩、玩中学，学得起劲，玩得高兴，从而保持了学习英语的兴趣。
        三、通过角色扮演，创设情境，增强课堂的乐趣
        分角色朗读，分角色表演这种形式是很多英语老师都经常使用的教学方法。尤其是初中的英语，很多不同的话题都可以通过创设情境角色扮演来实现，既增加了乐趣，也提高了课堂的参与度。在讲do you like bananas 这个单元的时候，我提前布置每个组的同学自己用单元里所用到的水果名称编排一个小情景对话，要求每个组场景都不能一样，要用到本单元的词汇和句型。第二天上课分组上去表演，有的组扮演成买卖水果蔬菜的，谈论水果蔬菜价钱的。有的扮演成小动物，谈论各自喜欢的水果蔬菜。还有的扮演成画家谈论如何画水果蔬菜。还有的扮成厨师谈论如何做水果蔬菜沙拉，榨果汁等。整个一节课就像看小品一样。学生在欢乐中完成了这节课学习任务。
        我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。在教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。教师要尽可能地提供学生展示自我的空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。
总之，成功的英语教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高素质。